La ministra de Educación de la provincia, Soledad Martínez, informó que, en esta semana, o la próxima, comenzarán a colocar las cámaras de seguridad en el CPEM 6. “Vivimos en una sociedad que crece en violencia, que ha naturalizado la violencia como la forma de resolver algunas diferencias. Tristemente vemos como hay una violencia que, desde las máximas autoridades, te incita permanentemente a expresarte de manera violenta… Y nosotros, al contrario de creer que la escuela es un lugar en donde se potencia, estamos convencidos que es un lugar en donde eso se distiende”, dijo.

La ministra señaló que “Tenemos pendientes nosotros allí finalizar la obra en el patio. Tuvimos un problema contractual con la empresa, estamos terminando de resolver y esperamos hacerlo rápido”, dijo. Martínez dialogó con este medio.

P_: ¿Cómo se avanzó con el tema del CPEM 6 y la cuestión de la seguridad? ¿Hubo algunas cosas que se hicieron y otras que están pendientes?

SM_: Mira, se constituyó una mesa a partir de aquella reunión tan tensa y tan difícil, razonablemente, porque una situación como esa no hemos tenido en ninguna otra escuela afortunadamente. No hay antecedentes entonces fue un momento duro, difícil, pero era un momento necesario para poder dar vuelta a la página y empezar a pensar que hacer con eso que había pasado

P_. ¿Cómo abordar esas situaciones tan complicadas?

SM_: La mesa está constituida y la integran algunas familias que, finalmente, consolidaron ahí ese lugar, el equipo de gobierno de la escuela, la supervisión, el equipo de apoyo, la EAOPI de la región, el nivel que se vincula cada tanto. Concretamos el hall frío y la seguridad están instalándose las cámaras ahora, esta semana..

P_: ¿El hall frío está terminado o está para finalizar?

SM_: Si, el hall frío está terminado quizás por ahí quedan algunos detalles, el contramarco me dicen acá y las cámaras que están pendientes de instalarse, pero estamos en eso…

P_. ¿El seguridad, si está instalado?

SM_: El seguridad está desde esa primera semana que fue el primer compromiso que cumplimos. Luego quedó toda la discusión abierta respecto del detector y demás, que entiendo que en esa misma comisión se ha ido como de alguna manera, distendiendo la discusión alrededor de esa idea y favoreciendo más otros procesos que nosotros también valoramos como más ricos, de trabajo más situado con alumnos y alumnas, con familias, a través de los equipos de apoyo, el trabajo particularmente con el curso, a través de la intervención de la Defensoría, el abordaje de la situación de estos dos menores. Me parece que el trabajo se ha hecho seriamente para la gravedad de lo que ocurrió.
Hoy estamos tratando con salud de mejorar un poco los dispositivos de apoyo al tratamiento que está haciendo...

P_: Alexander.

SM_: Exacto.

P_: Claro, ¿hay algún reclamo?

SM_: Claro, el traslado en particular. El reclamo es de la familia, que lo quiere acompañar. Pero bueno, también hay un trabajo que hacer con la familia que lo acompaña. Estamos abordándolo desde todas esas perspectivas, pero de alguna manera ha vuelto a la normalidad el CPEM 6. Tenemos pendientes nosotros allí finalizar la obra en el patio. Tuvimos un problema contractual con la empresa, estamos terminando de resolver y esperamos hacerlo rápido porque nos parece también que un patio en condiciones, un espacio abierto en condiciones, también favorece algunas dinámicas que queremos poner en marcha para trabajar estos temas.

P-. Uno de los temas que se reclama es, suele suceder que la víctima queda fuera de la escuela, queda desescolarizada, digamos. ¿Esto va a tener algún reanálisis, reestudio, revisión?

SM_: Tratándose de un tema que ha tenido la intervención de la justicia penal, estamos nosotros a expensas de los mecanismos de resolución que desde Defensoría y desde el Juzgado de Niñez se están poniendo en marcha. La escuela tiene toda la disposición para favorecer la vinculación pedagógica en los esquemas que las autoridades judiciales dispongan y entendiendo que la reinserción en la escuela, en las condiciones que pueda darse, también va favorecer a transformar esas dinámicas que terminaron de esta manera tan compleja.

P_: Aparte, y es otro dato, no había problema de convivencia entre los dos chicos involucrados, ¿no?

SM_: No. Y tampoco había ningún antecedente. Y al parecer todo lo que ocurrió fue como consecuencia de situaciones que se estaban viviendo fuera del curso y con otros jóvenes. La verdad que fue una sucesión de cosas muy desafortunadas que fueron muy graves, pero podrían haber sido todavía peor. Afortunadamente no ocurrió nada más grave.

P_: Sobre esa situación de fondo, digamos, la violencia, el bullying que había con ese chico, ¿hay también un abordaje?

SM_: Se está trabajando fuerte con el equipo de apoyo en, de alguna manera reorganizar y fortalecer la autoridad pedagógica, de quienes conducen la escuela, que es en donde ocurren las cosas. La idea de pensar en herramientas fuera de la escuela, nos favorece que se puedan atender rápidamente y en el momento que ocurren las situaciones que pueden evitar estos hechos.

P_. ¿Hubo otro emergente en la EPET 1 la semana pasada, dos chiquitas que se golpearon también, tres en realidad, que se golpearon, digamos, la argentina, no solo la neuquina, porque esto no es solo de aquí, ¿está bajo los efectos de la violencia de la sociedad?

SM_: La escuela es una institución de la sociedad y es una institución además, probablemente, de las más visibles, porque allí confluye todo, confluyen las realidades de todos esos jóvenes y de todos esos adultos que transitan como familia o como personal de la escuela. Vivimos en una sociedad que crece en violencia, que ha naturalizado la violencia como la forma de resolver algunas diferencias. Tristemente vemos como hay una violencia que, desde las máximas autoridades, te incita permanentemente a expresarte de manera...

P_: ¿De la política? ¿baja de la política?

SM_: Si, la verdad es que es un hecho lamentable. Y nosotros, al contrario de creer que la escuela es un lugar en donde se potencia, estamos convencidos que es un lugar en donde eso se distiende. Porque frente a una sociedad que resuelve mayoritariamente de manera violenta sus diferencias, la verdad que el dato de la violencia en la escuela es marginal, aunque por supuesto preocupa. Tenemos claro que la escuela es una herramienta para transformar esas dinámicas sociales, por eso no queremos que se cierren, queremos que estén abiertas y que la discusión de cómo se resuelve eso, se dé dentro de la escuela.