Un nuevo debate educativo se abre en la Legislatura rionegrina tras el ingreso de un proyecto de ley que busca reformar profundamente la vida institucional en las escuelas de Nivel Medio.
La iniciativa, presentada por la legisladora Patricia Mc Kidd (Cambia Río Negro), propone el fin de los actuales "acuerdos de convivencia" para dar paso a un sistema con reglas más estrictas y sanciones concretas.
Los ejes del nuevo Régimen (RARRE)
El proyecto propone la creación del Régimen de Asistencia, Responsabilidad y Reparación Educativa, compuesto por 30 artículos que buscan revertir lo que los autores definen como un "debilitamiento de la autoridad pedagógica".
1. Control de Asistencias: El límite de las 25 faltas
La norma establece un seguimiento exhaustivo por unidad curricular (materia), con reglas claras sobre la puntualidad:
·Equivalencias: Tres llegadas tarde o retiros anticipados sin justificar se computarán como una inasistencia.
·Tope máximo: Se fija un límite de 25 inasistencias anuales. Al superar esa cifra, el estudiante perderá la condición de alumno regular, debiendo ser reubicado en regímenes de acreditación alternativa.
·Alertas: Se implementará un sistema de avisos progresivos a las familias para fomentar la corresponsabilidad.
2. El regreso de las Amonestaciones
Río Negro, que actualmente se maneja con consejos de convivencia, volvería a aplicar sanciones tradicionales, pero con un giro administrativo:
·Vínculo con la asistencia: El proyecto estipula que cada dos amonestaciones se computará una inasistencia injustificada en el legajo del alumno.
·Suspensiones: Se prevén sanciones de hasta 10 días para faltas graves.
·Nuevas conductas a sancionar: Se incluye el uso inadecuado de celulares, la falta de compromiso en clase y el lenguaje irrespetuoso como faltas leves sujetas a intervención.
La "Responsabilidad Reparadora": Más allá del castigo
A pesar del retorno a esquemas punitivos, el proyecto introduce el Régimen de Responsabilidad Reparadora Educativa (RRRE). Este sistema busca que la sanción tenga una finalidad pedagógica y solidaria.
Las medidas reparadoras podrán incluir:
·Tareas de colaboración dentro de la institución.
·Participación en talleres de reflexión o proyectos solidarios.
·Reparación material de daños causados al edificio o mobiliario escolar.
Fundamentos del cambio
Para los impulsores de la ley, el aumento del ausentismo y del acoso escolar (bullying) requiere herramientas institucionales más firmes. "No buscamos más castigos, sino darle herramientas a los docentes para que no estén solos; enseñar también es poner límites", argumentó Mc Kidd.
De aprobarse, este sistema reemplazaría el modelo actual basado en Consejos de Convivencia y centros de estudiantes, devolviendo mayor peso a la normativa escrita y a la autoridad directiva para la resolución de conflictos.
